Conheça um pouco mais a metodologia de trabalho dos professores de Língua Portuguesa do turno matutino, Mateus Duarte e Rosane Copetti.

Senhores Pais e/ou Responsáveis,

A Língua Portuguesa é o principal recurso de inserção do indivíduo na sociedade. O desenvolvimento do processo de leitura e interpretação de textos faz com que o aluno seja agente transformador do meio em que vive. O conhecimento das normas gramaticais permite ao educando a estruturação eficaz do pensamento.
Diariamente é feita a verificação não somente dos exercícios exigidos para aquele momento, como também de seu material de estudo (cadernos, livros). O aluno precisa perceber que é responsável pela organização de sua vida escolar.
Durante as aulas de análise de texto sempre é feita uma discussão sobre o tema proposto. É outro momento que o aluno tem para participar, demonstrar suas idéias e conhecer novos pontos-de-vista. Dessa maneira, o educando constrói sua opinião e aprende a respeitar a do colega.
A introdução de novos conteúdos é feita com a apresentação, quando necessário, de situações problema, utilizando os diversos materiais disponíveis: livro texto, sala de multimídia, laboratório de informática e o indispensável quadro-negro.

Atenciosamente,

Professor Mateus Duarte Aguiar - Ensino Fundamental 6º ao 9º ano.



A disciplina de Língua Portuguesa tem como proposta fazer com que professor e aluno sejam protagonistas de suas ações. De um lado, o professor como mediador; de outro, o aluno como ser participante do processo educativo. A relação de um trabalho educativo e efetivamente constante, quanto ao acompanhamento das atividades desenvolvidas em sala de aula, estabelecerão, com certeza, uma relação de confiança mútua e contínua na aprendizagem do aluno e na sua formação acadêmica futura.
Portanto, seguem abaixo os procedimentos que nortearão a disciplina em questão durante as aulas ministradas:

1. Oração ( independente de ser feita no início das aulas pelas Irmãs).
2. Controle da entrada dos alunos, observando a tolerância permitida.
3. Controle da freqüência dos alunos, através da realização da chamada.
4. Solicitação prévia aos alunos na busca de curiosidades, reportagens ou pensamentos que encontrarem em fontes de pesquisa variadas.
5. Verificação de tarefas ou entrega de exercícios solicitados, assim como a apresentação assídua de seu caderno de português . Caso o aluno não apresentá-los de forma legível e organizada, será solicitado a refazê-los para a próxima aula.
6. Utilização da agenda para a comunicação aos pais sobre a não realização de tarefas, como também trabalhos solicitados e não feitos ( uso de carimbo padronizado).
7. Verificação de conteúdos trabalhados na aula anterior com a recapitulação dos mesmos. Revisão dos pontos principais, evidenciados com a solicitação da participação da classe ou mesmo do aluno individualmente.
8. Correção de tarefas com a participação dos alunos nas respostas das mesmas.
9. No momento da correção, é verificada a atenção dos alunos, quanto à necessidade de conferir as respostas e, uma vez erradas, corrigi-las.
10. Indagações freqüentes à turma, se estão em dúvida sobre algum item ou questão que foi corrigida durante a verificação das respostas dos exercícios em sala de aula.
11. Breve introdução sobre o assunto a ser explanado na próxima aula. Solicitação de pesquisa sobre o mesmo, indicando a fonte para posterior abordagem.
12. Indagação aos alunos sobre quem gostaria de mencionar algo que pesquisou sobre o conteúdo.

Cordialmente,

Rosane Maria Dall” Asta Copetti - Ensino Fundamental 8º e 9º ano matutino